El FC es una estrategia de enseñanza que surgió en 2007 de la mano de Aarom Sams,
y Jonathan Bergmann,
ambos profesores estadounidenses de instituto. Al poco tiempo de trabajar
juntos, se dieron cuenta que al ser un centro rural, muchos alumnos se perdían
algunas lecciones porque no podían asistir a clase por diferentes razones,
De análoga forma, muchos de nuestros alumnos “pierden” las
clases por parecerles aburridas, monótonas o demasiado anquilosadas en un
modelo.
Hoy os propongo una nueva forma de trabajar con vuestros
hijos, con nuestros alumnos: se trata de invertir el trabajo, lo que se
denomina Flipped Classroom.
Y os preguntaréis: ¿En qué consiste eso?
Es bien sencillo, se trata de modificar el modelo de
enseñanza tradicional, distribuyendo los contenido, que nuestros alumnos/as
tienen que aprender, de forma online, fuera del aula mientras que las tareas o
deberes serán traídas al aula.
Para ello:
- Las dudas, tratadas en grupos por ellos, son expuestas en
clase con la coordinación y orientación del maestro. De esta forma, adquirimos
un modelo de aprendizaje colaborativo y el maestro/a orienta resolución de la
duda.
- Las tareas o ejercicios son realizados en clase, la
concreción del aprendizaje, en las tareas propuestas, se realizan con el
maestro (de forma grupal, oral, individual...) y es este el que observa de
forma directa si se van asimilando los contenidos y, por ende, se van consiguiendo los
indicadores de evaluación que están relacionados con la unidad desarrollada.
Los beneficios que esto reporta son:
- El docente puede dedicar más tiempo a la atención a la
diversidad, considerando esta como los diferentes ritmos de aprendizaje que
presentan nuestros alumnos/as.
- Es una oportunidad para compartir información entre padres
(que conocen el proceso desde su inicio), alumnos y profesores.
- En el aula se crea un clima de aprendizaje colaborativo.
- Supone, según ha quedado demostrado en diferentes
estudios, un incremento en la motivación del alumnado.
Las dificultades que nos encontraremos:
- No todos los alumnos tienen acceso a las NNTT. Este
problema lo resolveremos con el uso de portátiles del Centro.
- No todos los alumnos verán el vídeo en casa (no todos
tienen el hábito de trabajo), por tanto tendremos que verlo, solo con los que
no lo han hecho, en clase.
- Supone más tiempo de trabajo para el docente y mayor
implicación de los compañeros y padres. Si realmente nos interesa la evolución
de los alumnos esto no debe ser más que al principio.
Cambiamos de esta forma el modelo de aprendizaje y
promovemos, en nuestros alumnos, el interés por descubrir, investigar, valorar,
compartir...etc todo ello encaminado a una mayor motivación y una, demostrada,
mejora de los resultados.
